2020-2021
Звіт
завідувача КЗО «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27»
Дніпровської міської ради
Біляєвої Ніни Михайлівни
перед педагогічним колективом та громадськістю
за 2020 -2021 навчальний рік
Комунальний заклад освіти «Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 27» Дніпровської міської ради здійснює свою діяльність, керуючись основними положеннями Конституції України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про охорону дитинства», Положенням про дошкільний навчальний заклад, завданнями національної програми «Освіта. Україна XXI століття», Концепцією дошкільного виховання в Україні, іншим чинним законодавством та нормативно – правовими актами, які регламентують діяльність дошкільних навчальних закладів в Україні, Статуту закладу та іншими нормативними документами.
У дошкільному навчальному закладі (ясла-садок) № 27 функціонує 4 вікових груп. Всі групові приміщення забезпечені меблями та ігровим обладнанням, мають сучасний інтер’єр. Розвивальне середовище дошкільного навчального закладу організовано з урахуванням інтересів дітей і відповідає їх віковим особливостям. Для занять дітей створено всі умови, обладнані спеціальні приміщення:
кабінет практичного психолога;
методичний кабінет;
медичний кабінет та ізолятор;
прогулянкові майданчики для кожної вікової групи;
спортивний майданчик.
За проектною потужністю дошкільний навчальний заклад розраховано на 75 місць для дітей від 2-х до 6 (7) років. Групи укомплектовані відповідно електронній черзі. Всі бажаючі відвідувати дошкільний навчальний заклад були зараховані.
Список дітей на 1 вересня 2020 року складав: ясла - 25 , садок - 87.
Наповнюваність груп раннього віку - 25 дітей, дошкільного – 29-30 вихованці. 45 дітей поступили до школи. 4 дітей сьомого року життя за бажанням батьків залишились в дошкільному навчальному закладі на повторний курс старшої групи.
Догляд за дітьми, навчання та виховання у дошкільному навчальному закладі забезпечують 24 працівників: - 11 молодшого обслуговуючого та технічного персоналу, 1 медичний працівник, 12 педагогічних. З них 4 мають повну вищу освіту, 8 – базову освіту. Склад педагогічних працівників за кваліфікаційними категоріями такий: вища категорія – 2 педагоги, друга категорія – 1, спеціаліст – 9, звання «вихователь-методист» мають 1 працівник.
Щороку згідно з графіком педагогічні працівники проходять курси підвищення кваліфікації та підлягають атестації відповідно до чинного Положення про атестацію педагогічних працівників. Адміністрація створює оптимальні умови для постійного професійного зростання педагогів з урахуванням індивідуальних можливостей кожного.:
Адміністрація дошкільного закладу створює працівникам усі умови для плідної роботи. Завдяки оптимальній розстановці та цілеспрямованому використанню кадрів робота колективу ДНЗ відзначається стабільністю та позитивною результативністю.
Пріоритетними завданнями роботи колективу у 2020-2021 навчальному році були:
1. Сприяти вихованню у дітей патріотичних почуттів шляхом формування позитивно-ціннісного ставленнятдо національної культури та традицій рідного краю та почуття національної гідності.
2. Формувати мовленнєво-комунікативний розвиток дітей дошкільного віку засобами театрального мистецтва.
3. Формувати здоров’язберігаючу компетентність дітей шляхом активізації рухового режиму та забезпечення доступних знань та умінь про здоровий спосіб життя.
4. Направити педагогічну діяльність на розвиток екологічної компетенції дошкільників шляхом активізації розумово-пізнавальної та пошуково-дослідницької діяльності.
Природа своєю різноманітністю змалечку привертає увагу дітей, збагачує їх, стає джерелом радісних відкриттів і переживань.
Екологічне виховання покликане значно посилити пізнавальні можливості
дітей завдяки формуванню у них допитливості та стійкого інтересу до
навколишнього світу.
Природа повинна відкритися перед дитиною як жива лабораторія, де можна спостерігати і вивчати життя її мешканців, як відповідна школа, в якій успішно можна оволодіти елементарними правилами поведінки, уміннями та навичками розумного використання природи, примноження та охорони її багатства.
Зі станом природного середовища тісно пов'язане здоров'я людини. На жаль, екологічна ситуація в мікрорайоні нашого дитячого закладу дуже складна. Поряд знаходяться декілька великих промислових підприємств, залізниця, майже немає зеленої зони, відсутня зона відпочинку, культурні заклади, недостатньо добре вирішена проблема транспортного зв'язку з центром міста та іншими районами. Єдиним центром духовного життя є школа №24, до якої після випуску з ДНЗ ідуть більшість наших вихованців.
Саме тому педагогічний колектив комунального закладу освіти «Дошкільний навчальний заклад №27» з 2006 року працює над проблемою «Формування екологічного світорозуміння дошкільників».
Метою роботи стало формування системи знань, поглядів, переконань, які є основою відповідального та дієвого ставлення до навколишнього природного середовища. Тобто, формування екологічної культури дошкільників.
Перед колективом закладу постали такі завдання:
збагатити чуттєвий досвід дітей у процесі пізнання природи;
знаходити можливості для прямих або опосередкованих контактів
дітей з природою;
здійснювати педагогічний вплив на розвиток емоційної сфери і
засвоєння знань про взаємозв'язки у природі;
розширювати коло уявлень дітей про природоохоронну роботу;
розвивати пізнавальні інтереси;
організувати посильну трудову діяльність у природі;
формувати елементи наукових знань про основні екологічні
чинники у розвитку живої природи;
розвивати вміння класифікувати живу природу;
- активізувати знання і практичний досвід в різних видах діяльності.
У дошкільному навчальному закладі №27 працюють 8 вихователів, музичний керівник. У 4 групах перебувають 112 вихованців.
В основу екологічного виховання у закладі покладено емоційно-позитивне ставлення до природи, знання про природу, діяльність у природі, природоохоронну роботу, доступну дітям.
На рівень екологічного виховання впливають такі чинники:
а) наскільки педагог знайомий з екологічними проблемами, усвідомлює
важливість завдань, сам володіє екологічною культурою;
б) наскільки батьки дотримуються культури спілкування з природою.
Виходячи з цього, роботу у закладі було розпочато з виявлення рівня обізнаності педагогів з проблем екологічного виховання дошкільників. З цією метою проведено круглий стіл «Людина і природа», семінари-практикуми з елементами рольової гри «Дитина. Довкілля. Природа», «Впровадження у практику роботи активних форм екологічного виховання», «Екологічне виховання дітей дошкільного віку: проблеми та основні завдання», «Роль природи у вихованні особистості дитини». Створено бібліотечку методичної літератури з екологічного виховання, оформлено папку « Методичні Поради вихователям».
Таким чином, виховання екологічної культури дошкільників у закладі здійснюється у взаємодії двох освітніх сфер - сім ї і дошкільного закладу. Включення батьків в процес екологічного виховання дошкільників допомагає формувати єдине виховуючи середовище «Дошкільний заклад - сім я дитини».
Прищепити дітям любов до природи допомагають різноманітні форми роботи. Спілкування з природою починається у вихованців з самого ранку. Малята вітаються з сонечком, звертають увагу на колір неба, форму і забарвлення хмар. Діти вдихають свіже ранкове повітря і замислюються над тим, чому людям потрібне чисте повітря, і що допомагає зробити його таким. Спостереження протягом дня продовжуються.
Проводиться з дітьми дослідницька робота. Малята спостерігають, як вода перетворюється на пару або лід, як пагінець тягнеться до сонця, яким буває сніг. Проводять досліди на виявлення в грунті води, повітря і т. д.
Діти постійно доглядають за кімнатними квітами. Вони добре розуміють, що квіти - це не лише краса, а й можливість мати в кімнаті більше кисню. Вихователем Косаренко С.О. розроблено проект «Квіти у нашому житті».
У кожній групі обладнано « Куточок природи», який містить різні кімнатні рослини, акваріум, альбоми і книги про природу, інструменти для догляду за експонатами.
Заповнення календаря природи - це ще одна справа повсякденної діяльності, яка поєднується зі спостереженнями. Вихователі разом з дітьми регулярно фіксують погоду і стан живої природи. У молодшій і середній групах дорослий після прогулянки допомагає дітям відшукати картинки з явищами природи, які ті спостерігали на вулиці. У старшій групі вихователь навчає дітей знаходити і замальовувати у календарі дні тижня, спеціальними значками позначати погодні явища, зображувати дерево і покрив землі відповідно до їхнього сезонного стану на цей момент.
Розробили вихователі разом з дітьми свою екологічну стежку. Вона включає куточки живої природи, квітники, город, ділянку з лікарськими рослинами, декілька видів дерев. «Екологічна стежка» стала обов'язковим елементом еколого-розвивального предметного середовища дошкільнят.
Бережливе й турботливе ставлення до природи інтенсивніше формується за наявності в дітей початкових екологічних знань. Ми дійшли висновку, що першою сходинкою до цього є ознайомлення малюків з ланцюжком залежностей між життям рослин та станом погоди. На заняттях, прогулянках, під час проведення свят і розваг вихователі намагаються в доступній формі показати дітям, до чого призводять забруднення навколишнього середовища, відлякування птахів, а також про те, яких заходів уживають для збереження природи.
Роботу з екологічного виховання у ДНЗ пов'язано з оздоровленням дітей. Ароматерапія, зарядка на свіжому повітрі, знайомство з лікарськими рослинами-все це сприяє формуванню, збереженню, зміцненню та відновленню здоров'я дітей.
Проводяться у закладі екологічні свята. їх значення полягає у тому, щоб викликати у дітей позитивний емоційний відгук. Емоції народжують ставлення, тому свята і розваги на екологічні теми проводяться регулярно, завершуючи ними сезон або певний тематичний блок. У сценаріях таких заходів використовують ті матеріали, які вже добре відомі дітям.
Однією з форм ознайомлення дітей з природою є екскурсії в природу.
З метою реалізації головних завдань в дошкільного навчального закладу був переглянутий, на основі діагностики та самооцінки педагогів, рівень професійної майстерності педагогічних працівників і сплановані різні форми методичної роботи з кадрами.
Треба відмітити, що педагоги поглиблено працюють за наступними напрямками, підвищуючи свій професійний рівень.
Вихователь Возна С.М. – «Розвиток творчої особистості через використання сучасних прийомів з зображувальної діяльності».
Вихователь Гавриленко Н.Г. – «Формування художньо – естетичної компетенціїї дитини дошкільного віку».
З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Здійснювалася підписка на періодичні видання:
- «Дошкільне виховання»;
- «Музичний керівник дошкільного навчального закладу»;
- «Джміль»;
- «Палітра педагога»;
- «Вихователь-методист дошкільного закладу»;
- «Музичний керівник».
На педагогічних годинах, нарадах при завідувачі розглядалися питання якісної підготовки до освітнього процесу, прогулянок, дотримання рухового режиму, принципу демократичного, правового, трудового виховання дітей, розвитку духовності, підвищенню самооцінки у дошкільнят, їх впевненості.
Проведення всіх цих заходів допомогло колективу на належному рівні вирішити головні завдання річного плану роботи.
оформлення деяких матеріалів не відповідало встановленим нормам тощо.
В дошкільному навчальному закладі створено сприятливі умови для навчання, виховання та гармонійного розвитку дітей відповідно віку та вимог Базового компоненту. Багато уваги надається оновленню та поповненню ігрового та навчального середовища. Необхідно відмітити творчий підхід вихователів: Кукса Л.О. (група № 4), Косаренко С.О. (група № 4), Макарова Т.С. (група № 2) , Кондратова С.М. (група № 1).
Переможцями в конкурсі-огляді на кращий прогулянковий майданчик стали групи №№ 1,2,3,4 Ініціатива та творчий підхід вихователів, уміння використовувати сучасні дизайнерські підходи розфарбували дошкільний заклад веселковими кольорами, внесли в практику роботи нові засоби та обладнання для цікавого перебування дітей на прогулянці.
На постійному контролі в адміністрації дошкільного закладу знаходиться дотримання санітарно-гігієнічних вимог до умов та режиму перебування дітей в закладі. Для здійснення оздоровчої роботи у ДНЗ створено задовільні умови: спортивний майданчик, природна доріжка здоров’я. Достатньо спортивного обладнання для розвитку основних рухів, проведення ранкової гімнастики та спортивних ігор.
З дітьми проводяться: казкотерапія, фітболгімнастика, пальчикова гімнастика, психогімнастика, кольоротерапія, загартовуючи процедури.
Для ефективності розв’язання проблем навчання та виховання дітей педагоги перебувають у постійному творчому пошуку, впроваджують сучасні перспективні програми та методики.
Окрім базової програми розвитку дитини дошкільного віку «Дитина в дошкільні роки» в дошкільному навчальному закладі впроваджуються парціальні програми, за якими реалізуються освітні завдання інваріативної та варіативної частини навчального закладу:
Парціальні програми розширюють та поглиблюють можливості розвитку особистості дитини та реалізують пріоритетні напрями в діяльності дошкільного закладу. У 2020-2021 навчальному році велась робота гуртка: англійської мови – для дітей дошкільного віку.
Моніторинг рівня засвоєння вимог базової програми дітьми всіх вікових груп є головним показником роботи педагогів та колективу закладу. За результатами діагностики дошкільників із засвоєння знань згідно вимог Базового компоненту дошкільної освіти (нова редакція) зроблено висновки щодо загальної компетентності дошкільників, які свідчать про те, що більшість дітей мають достатній та середній рівень компетентності, у середньому віці відсутній низький рівень, що свідчить про ефективність освітньо-виховного процесу.
Головною метою роботи колективу дошкільного закладу є виховання дитини, здатної продовжувати навчання у школі. Аналіз результатів показав, що діти старших груп дошкільного навчального закладу переважно готові до майбутнього навчання у школі, що підтверджують результати моніторингу. У зв’язку з тим, що основною причиною неуспішності дітей є нерегулярне відвідування ними дошкільного закладу, вихователям рекомендовано продовжувати проводити роз’яснювальні бесіди з батьками щодо підготовки дітей до школи (консультації, дискусії, «круглі столи», тренінгові заняття тощо).
З 1 вересня 2020 року ми працювали в умовах карантину, дотримуючись суворих протиепідемічних заходів, керуючись постановою Головного державного санітарного лікаря України від 21.05.2020 № 25 «Про затвердження тимчасових рекомендацій щодо організації протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку з поширенням коронавірусної хвороби (COVID -19)», листом Міністерства освіти і науки України від 23.04.2020 № 1/9-219 «Щодо організації діяльності закладів освіти під час карантину», від 22.05.2020.№ 1/9-269 «Щодо відновлення діяльності закладів дошкільної освіти», матеріалів ЮНІСЕФ «Рекомендації щодо відновлення роботи закладів дошкільної освіти після COVID -19, що спричинило деякі зміни в організації навчально-виховного процесу.
Зміст навчально-виховного процесу планувався і проводився відповідно до Інструктивно-методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки «Щодо організації діяльності закладів освіти, що забезпечують здобуття дошкільної освіти у 2020-2021 навчальному році».
Управлінські рішення та дії завідувача ДНЗ у поточному році були спрямовані здебільшого на забезпечення працездатності колективу для виконання річних завдань:
- комплектація штатів відповідно до затвердженого штатного розпису;
- складання бюджетного запиту на 2022 рік;
- організація заходів з підготовки реалізації проектів у навчально-виховному процесі;
- колектив постійно працює над створенням позитивного іміджу дошкільного закладу. Працює власна сторінка на Інтернет – сайті «Класна оцінка» та «Курс: Дошкілля». Інформація сайту розрахована в першу чергу, на батьків вихованців. Цікаві статті, фотогалерея, 3-D подорож, висвітлення поточної роботи – все це сприяє відкритості ДНЗ, залученню батьків до життя їх дітей у закладі;
- організація роботи зі зверненнями громадян є важливою складовою управління закладом. На особистому прийомі в завідувача ДНЗ були 79 осіб. Головними питаннями, порушеними під час бесід, є працевлаштування та оформлення дитини до дошкільного закладу. За звітний період всі звернення батьків з приводу влаштування дітей були задоволені.
Повноцінне та якісне харчування є невід’ємною складовою зміцнення здоров’я дітей. Організацією харчування займається ТОВ «Контракт-Продрезерв-5». ТОВ «Контракт-Продрезерв-5» працюють в тісному контакті з адміністрацією та медперсоналом дошкільного закладу. Для нас відкритий доступ до харчової комори, документації на продукти та самого процесу приготування їжі. Враховуються наші зауваження та побажання.
Найважливішою умовою правильної організації харчування дітей є суворе дотримання санітарно-гігієнічних вимог до харчоблоку та процесу приготування і зберігання їжі. З метою профілактики кишкових захворювань працівники суворо дотримують установлених вимог до технологічної обробки продуктів, правил особистої гігієни.
Станом на 01.09.2020 році у закладі харчуються діти пільгових категорій:
- діти з малозабезпечених родин (3 дітей – харчуються безкоштовно);
- діти з багатодітних родин (12 - оплачують 50% від його вартості);
- 100% пільгу мають 4 дітей батьки яких брали участь в АТО на сході України та 1 дитина, яка має статус тимчасово переміщених осіб.
Діяльність адміністрації спрямована на виховання в учасників навчально-виховного процесу ДНЗ якостей свідомого і обов’язкового виконання правил і норм безпечної поведінки в повсякденній діяльності і в умовах надзвичайної ситуації, формування навичок безпечної поведінки в різних нестандартних ситуаціях, формування знань про правила самозбереження, дорожнього руху, з протипожежної безпеки.
Запобіганню і профілактиці травматизму у дітей сприяє систематична і планомірна організація роботи. З батьками вихованців систематично проводяться інструктажі з питань безпеки життєдіяльності та охорони здоров’я дітей. Упродовж року вихованці отримали теоретичні знання та практичні навички безпечної поведінки в необхідному обсязі: колективні перегляди «Побутові речі для кмітливої малечі», проведення Тижнів безпеки (листопад, травень), театралізовані вистави, розваги, конкурс малюнка «Обережно! Небезпека поряд!».
За звітній період серед працівників випадків побутового чи виробничого травматизму не зареєстровано.
Фінансово-господарська діяльність дошкільного навчального закладу здійснюється згідно кошторису. Фінансові асигнування передбачені бюджетом використані в повному обсязі.
Це оплата харчування дітей, заробітна плата працівників, оплата енергоносіїв та інші послуги.
За рахунок міського бюджету була проведена промивка системи опалення.
КП БІО ДМР протягом року надавало масштабну допомогу в створенні безпечного та комфортного середовища дошкільного закладу та поліпшенню стану безпеки про що свідчать виконання протипожежних заходів в повному об’ємі.
Дякуючи батьківській допомозі протягом звітного періоду вирішувались всі поточні ремонти, господарські проблеми, проводилась модернізація матеріально – технічної бази, що сприяло покращенню умов перебування дітей в дошкільному навчальному закладі: придбано миючі, чистячі засоби та засоби гігієни, канцелярські товари, методична література, дидактичні посібники, оформлені інформаційні бюлетені та інше.
В наявності акти випробування на міцність та справність фізкультурного обладнання та малих форм на ігрових майданчиках. Меблі надійно закріплені. Є акти перевірки готовності до експлуатації мереж енергопостачання, вентиляційної системи.
В дошкільному навчальному закладі каналізаційна, опалювальна та система водопостачання функціонують нормально, своєчасно проводиться їх поточний ремонт відповідними структурами.
Питання заміни пожежної сигналізації на сертифіковану в Україні вносяться до проекту бюджету.
Колектив дошкільного навчального закладу постійно працює над оновленням предметно-просторового середовища. Його розвиток можливий тільки за умов бачення перспективи, плідної співпраці всіх учасників навчально-виховного процесу де педагогічний колектив та батьки вихованців являються єдиним живим організмом, який об’єднаний спільною метою, гуманними стосунками та високою відповідальністю.
